MEB’in bu yıl ilk kez uygulamaya koyduğu Ortak Yazılı Sınav Sistemi ile okullardaki not farklılıklarının ve OBP kaynaklı adaletsizliklerin azaltılması hedefleniyor.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından hayata geçirilen Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS), bu yıl ilk kez uygulanmaya başladı. Milyonlarca öğrenciyi ilgilendiren sınavların 13 Kasım’a kadar devam etmesi planlanıyor.
Yeni sistemle birlikte okullar arasındaki not verme farklılıklarının azaltılması ve Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) kaynaklı adaletsizliklerin önüne geçilmesi amaçlanıyor. Yapay zekâ destekli takip mekanizmasıyla sınav sonuçları ve notlandırma süreçlerinin izlenmesi de hedefleniyor.
OBP ADALETSİZLİĞİNİN ÖNÜNE GEÇİLMESİ HEDEFLENİYOR
Türkiye gazetesine konuşan eğitim uzmanları, OBP’nin lise diploma notunun 5 ile çarpılmasıyla hesaplandığını ve YKS puanına 0,12 katsayısıyla eklendiğini hatırlattı.
Uzmanlar, aynı akademik seviyedeki öğrencilerin farklı okullarda uygulanan notlandırma yöntemleri nedeniyle eşit olmayan OBP katkısı alabildiğine dikkat çekti. Bazı okullarda yüksek notlara daha kolay ulaşılabilirken, bazı okullarda aynı notları almanın daha fazla çaba gerektirdiği belirtildi.
Örneğin diploma notu 80 olan bir öğrencinin OBP’si 400’e ulaşıyor ve YKS puanına 48 puan katkı sağlıyor. Uzmanlara göre okullar arasındaki notlandırma farklılıkları, özellikle üniversiteye yerleşmede birkaç puanın belirleyici olduğu bölümlerde önemli sonuçlar doğurabiliyor.
74 OKULUN RUHSATI İPTAL EDİLDİ
Ortak yazılı sınavların, okullar arasındaki ölçme ve değerlendirme farklılıklarını azaltarak daha adil bir sistem oluşturması bekleniyor. Yeni uygulamayla devamsızlıkları takip etmeyen ve notları usulsüz şekilde yükselten okulların tespitinin de kolaylaşması amaçlanıyor.
Son bir buçuk yılda usulsüzlük tespit edilen 74 okulun ruhsatının iptal edildiği belirtildi. Yeni sistemin bu tür uygulamaların önüne geçilmesine katkı sağlaması hedefleniyor.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda şekillenen yeni ölçme ve değerlendirme yaklaşımında ise öğrencilerin yalnızca bilgi düzeyleri değil; bilgiyi kullanma, yorumlama, analiz etme ve farklı durumlara aktarma becerileri de ölçülüyor. Böylece ezber ağırlıklı değerlendirme anlayışının yerine analitik ve beceri temelli soruların öne çıkarılması amaçlanıyor.
